一九七三年四月二十日，星期五上午第四节语文课，骆玉娇的语文课，骆老师照例她高挑的妩媚的身姿还在走廊上，洪亮的声音就传进了六年级的教室：“上课！”
“起立！”班长同样洪亮的声音响起在教室内。
全班四十三位同学站在座位旁。见着骆老师走进课堂，同学们异口同声说道：“老师好！”
见着神采飞扬满脸红光的骆老师飘进课堂中，她说道：“同学们好！请坐下！”
骆老师转身面向黑板手书一行行书：《泊船瓜洲》【宋·王安石】
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
“李雨晴请你来解释一下这首诗！”骆老师又一次点了她的名。
李雨晴站起来答道：骆老师好，我的回答是：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，两岸是连绵不绝的山峦，而钟山在层层叠叠的山峰之后隐隐露头。春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？
第一句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南岸的京口，和北岸的瓜洲。这两个地方距离很近，中间只隔着一条长江。瓜洲在长江北岸，与镇江隔江相对，而钟山又在镇江的东南，从瓜洲到钟山，中间也只隔着几座山。第二句“钟山只隔数重山”表现出了钟山和瓜洲之间的距离很近。第三句“春风又绿江南岸”描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思，其中“绿”字是经过精心筛选的，极其富于表现力。这是因为，这句描绘的生机盎然的景色与诗人奉召回京的喜悦心情相契合，“春风”一词，既是写实，又有政治寓意。“春风”实指皇恩。宋神宗下诏恢复王安石的相位，表明他决心要把新法推行下去。对此，诗人感到欣喜。他希望凭借这温暖的春风驱散政治上的寒流，开创变法的新局面。这种心情，用“绿”字表达，最微妙，最含蓄。结句“明月何时照我还”，从时间上说，已是夜晚。诗人还没有离开瓜洲，也不可能离开瓜洲，因为他的家在钟山，还在江南。所以他只能是向天问月，但是其实他问的不是月，而是京中的家人，他希望明月能把自己的思念带回家中，传给自己的家人，表达了诗人对家乡的思念和对未来的期待。骆老师，我的回答完毕！”
“很好，李雨晴回答很好，那么张逐远，你可以照此模仿一首相近的诗吗？！”骆老师想考考张逐远学习有没有进步，她迫不及待地想了解张逐远的学习状态，她就点了张逐远的名。
张逐远站起来说道：“漂泊江北城【新中国·张逐远】
江北新定南河连，红旗还在两地间。春风又绿江南岸，明月何日照姐还？
“啊，张逐远，你果然文思泉涌，曹植好一个《煮豆燃豆萁，豆在釜中泣》七步成诗，你跟古人不妨多让！李雨晴你再来解释一下仿诗诗意。”骆老师再次点李雨晴的名。
李雨晴站起来答道：“骆老师好，我的回答是：江北新定南河连，红旗还在两地间。春风又绿江南岸，明月何日照姐还？
江北县与新定县都是南河南岸的相连的两个县城，红旗公社位于两个县城之间。
如今，春风又一次吹绿了江南的河岸，明月也一次又一次地升起，可是，我亲爱的姐姐呀？！你什么时候才能再次回到我的身边呀！？你是否还记得我们曾经一起度过的日子？你是否还记得你离开南河家乡呀？！
我多么希望，明月能够照在你的身上，让你感受到我的思念和祝福。我多么希望，你能够早日回到家乡，让我们再次相聚，一起度过那些美好的时光！
可是，我知道，这只是我的奢望。如今，江南的春光又一次来临，我的姐姐，你孔雀东南飞，不知今后栖在何处？！我不知道，你是否还记得我，是否还记得我们的约定。但是，我相信，无论你在哪里，你都会想念着家乡，想念着我，想到飞回南河岸边！
我只能默默地祈祷，希望上天能够保佑你，保佑你平安幸福。我也会一直等待，等待你的归来。无论何时，只要你回来，我都会在这里等你，等你一起回家！
骆老师，对不起，这是声声唤雁回呀？！我有点想多了，有点画蛇添足！我自知多此一举！我的回答完毕了！”李雨晴没有想到自己发挥有点过了，让人有狗尾续貂的嫌疑！
谁知骆老师并没有多说什么，她知道张逐远对她与林雨泽谈恋爱他很受伤，这才发出明月何时照姐还？！让骆玉娇老师有点左右为难？！何不让自己骆玉娇再来考验一下林雨泽一次？
于是，骆玉娇老师说道：“李雨晴，你对诗的理解有自己独特地体悟，这也是很重要的诗的直感！你先坐下，张逐远，你的阿姐不会离开你，你也坐下吧！”
由于周末，这节课比平时结束得早一些。骆老师早早下课，她抄写了张逐远的《漂泊江北城》仿诗：江北新定南河连，红旗还在两地间。春风又*江南岸，明月何日照姐还？她故意漏抄一个字，准备让林雨泽来填字，考一考他的才情有没有退化。
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